YA LLEGA LA NAVIDAD!!!

Puesto que estamos en Navidad, unas fechas para estar y pasar en familia, y obviamente con los más pequeños, aquí os dejo una página divertida, en la que vosotros mismos con vuestros hijos, con vuestra ayuda, y una foto, podréis realizar una divertida felicitación navideña poniendo la cara de quien deseéis, en un vídeo.

http://www.elfyourself.jibjab.com/

Espero que os guste y para todos...

FELIZ NAVIDAD!!

¿me vendes una hora de tu tiempo?

En estos tiempos en los que el trabajo se lleva casi todas las horas del día, parece que encontrar momentos para compartir con tus hijos es una misión casi imposible. Sin embargo, este aspecto debería ser una prioridad para conseguir que tu hijo tenga una alta autoestima. Por este motivo, busca la manera de compartir con tu pequeño al menos 20 minutos diarios.
El niño cuando es pequeño necesita sentirse amado y cerca de sus seres queridos, simplemente por ser un niño. Que no sólo lo quieran por sus logros, porque se porte bien y obtenga buenas calificaciones, sino tan solo por ser parte esencial e importante de la familia.

Niños tímidos en clase

¿Cómo es su comportamiento?
Son niños miedosos, tímidos, a los que les cuesta relacionarse y a los que les cuesta muchísimo separarse de sus padres. No se sienten relajados fuera de su ambiente familiar, se muestran tensos y parecen no disfrutar, como lo hacen sus compañeros, de las actividades lúdicas.
En casa son auténticos "terremotos" o muy "charlatanes", son alegres, aunque también tercos y manipuladores, en algunos casos llegando al extremo de calificarles de "tiranos".
No siempre se dan estos extremos, pero sí es una constante el hecho de que por mucho tiempo que el niño lleve acudiendo a clase, no acabe de mostrarse como es en el hogar.
Suele haber otra constante, que no siempre se da, pero que coincide en muchos casos. Y es que los niños más miedosos, tímidos y retraídos son además torpes en sus movimientos.

Los niños "tímidos" y "precavidos" tienen problemas emocionales y en su desarrollo motor. Pero detrás de todo esto hay algo en común: el miedo.
El miedo es el que les dificulta relacionarse o mover su cuerpo en el espacio con seguridad y habilidad. Es el que frena su desarrollo y limita sus experiencias. Es lo que hace que se mantengan en tensión y luego deban liberarla de forma inadecuada en casa.

¿Se puede cambiar este "carácter"?
La respuesta, es SÍ. Se trata del sistema nervioso. Es nuestro cerebro quien regula y controla nuestras emociones, y por lo tanto, la "psique". Es quien nos hace movernos como lo hacemos y su madurez se ve claramente en la forma en que nos movemos. También se ve en cómo hablamos, cómo nos relacionamos, cómo reaccionamos ante el estrés o cualquier acontecimiento o situación dada… Es el sistema nervioso quien interpreta el mundo que nos rodea. El que da sentido a todos los estímulos que nos llegan y nos hace reaccionar en consonancia con los mismos.

Se trata del sistema nervioso. Es nuestro cerebro quien regula y controla nuestras emociones, y por lo tanto, la "psique". Es quien nos hace movernos como lo hacemos y su madurez se ve claramente en la forma en que nos movemos. También se ve en cómo hablamos, cómo nos relacionamos, cómo reaccionamos ante el estrés o cualquier acontecimiento o situación dada… Es el sistema nervioso quien interpreta el mundo que nos rodea. El que da sentido a todos los estímulos que nos llegan y nos hace reaccionar en consonancia con los mismos.

¿Se puede hacer algo al respecto?
Se puede incidir en el sistema nervioso dándole un "empujón" para ayudar a que madure y el niño sea "equilibrado" como nos gustaría que fuera. Para que se sienta más capaz, más confiado y sus respuestas en diferentes situaciones sean más adecuadas. Al final, de lo que estamos hablando es de que el niño sea más feliz.

Lo que debe hacerse es lo mismo que hace la naturaleza para que el cerebro del niño crezca y se desarrolle.
Debemos brindar al niño muchas y ricas experiencias, sobre todo motrices. Esto le dará un mejor conocimiento de sus capacidades y limitaciones, enriquecerá su desarrollo motriz, le hará más confiado en sí mismo y como consecuencia, vivirá más confiado en cualquiera de las situaciones que se le planteen.

Dejemos de decir que son "tímidos" y "torpes", que son "miedosos" o "tercos"… y sobre todo no lo digamos delante de ellos pues acabaremos convenciéndoles de que lo son. Un niño tiene el concepto de sí mismo que le transmitimos los demás. Es importante cambiar este autoconcepto y dar oportunidades al niño de que madure. Para esto debe sentirse hábil y tener confianza en sí mismo y como consecuencia de esto, confianza en el mundo.

Estilos educativos y sus consecuencias

¿Qué son los estilos educativos?
Es la forma de actuar de los adultos respecto a los niños ante situaciones cotidianas, cuando hay que tomar decisiones sobre ellos o resolver algún conflicto. Responde a la manera cómo el adulto interpreta las conductas de los niños, y a la visión que tiene del mundo al que se van a incorporar éstos.
Cada familia, se asemeja más a un estilo educativo, que no quiere decir que sea mejor o peor, si no se lleva a cabo estrictamente, sino que se intercambian aspectos de varios de los estilos. A continuación, se definen los tres estilos existentes:

El estilo autoritario se caracteriza por considerar escasamente las peticiones de los hijos y por no responder a sus demandas, a la vez que combinan estas actuaciones con poco afecto y altos niveles de control. Es propio de este estilo el que aparezcan conductas de privaciones junto con las de coerción verbal y física.
Los padres que podemos incluir en este grupo no consideran al hijo como parte del proceso disciplinar, ni dan pie a interacciones bidireccionales en la resolución de conflictos entre ellos. Esta postura manifiesta indiferencia por parte de los padres hacia las iniciativas y actuaciones infantiles, por lo que las expectativas sobre la maduración del hijo y las demandas hacia él son escasas. Es bastante frecuente que se transmitan de generación en generación. Los hijos que han vivido permanentemente sometidos a estos esquemas van acumulando grandes dosis de agresividad y frustración. Posteriormente tratarán de descargar éstos aprendizajes, bajo la forma de “agresividad transferida”, contra personas o situaciones que poco o nada
tuvieron que ver con la causa de la frustración.

internet para todos

Clic se trata de una página pensada para niños, y está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. En el apartado de búsqueda, encontrarás juegos en 15 idiomas distintos y de todos los niveles y áreas educativas.

La Zona Clic es el sitio web oficial de JClic. Pretende ser un espacio de cooperación, apoyo y difusión de los recursos de Clic, así como un espacio para compartir materiales didácticos creados con el programa. Las principales secciones de la Zona Clic son:

Biblioteca de actividades: Está formada por centenares de aplicaciones Clic creadas gracias a muchas horas de trabajo desinteresado de educadores y educadoras de diversos países.

JClic: Características, muestras de su funcionamiento en diversos sistemas operativos y descarga e instalación de los programas que forman JClic.

Comunidad: Un espacio para el diálogo, la comunicación, el intercambio y la cooperación.

Hiperactividad

La hiperactividad es un trastorno de la conducta de los niños. Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada. Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad cuando están solos.

uno de cada cuatro niños, se siente solo al llegar a casa

Videojuegos, televisión, teléfono móvil y soledad... El 27% de los niños de España se sienten solos al llegar a casa tras la jornada el escolar y echan mano de la tele o el ordenador para pasar el rato, según destaca la Encuesta de Infancia en España. El estudio señala además que los niños que viven en pueblos son más felices que los de ciudad.

Trasteando por internet, he encontrado esta noticia. Se trata de una encuesta realizada a niños de entre 6 y 14 años por la Encuesta de la infancia en España, y la muestra está realizada a niños de aquí.

Me ha llamado la atención por el alto porcentaje de niños que no se encuentran acompañados en sus vidas. Si tenéis tiempo, echarle un vistazo porque merece la pena.

libros para dormir

Los cuentos antes de dormir tienen muchas cosas buenas, pero uno de los factores más importantes para aprovecharlos al máximo, especialmente los cuentos de antes de acostarse, es la manera de contarlo. Porque el cuento puede ser mucho más que una parte de la rutina o un rato entretenido, puede ser un momento mágico y muy educativo.

El cuento de antes de dormir es algo importante en casa. Los niños lo esperan con ilusión, porque es algo nuevo y distinto cada vez, y aquí viene su primera utilidad: a la hora de irse a la cama, el cuento es su mejor razón para acostarse a tiempo. Hay que ser claros con ellos: si quieren andar merodeando por ahí, podrán hacerlo, pero cuando suban a acostarse, ya habrá pasado el momento del cuento.

Como ya he explicado alguna vez, contar un cuento nuevo cada día, y hacerlo de viva voz, sin libros ni dibujos, facilita que los niños aprendan a prestar atención a algo distinto de un estímulo visual. Hoy en día los niños están sometidos a tal cantidad de estímulos visuales que muchos tienen problemas para fijar la atención en algo que no les entre por los ojos. La segunda ventaja que se obtiene de contar el cuento así, sin ningún apoyo visual, es que se puede hacer con las luces apagadas (de hecho, debe ser una condición para empezar). Tiene varias ventajas:

• permite fijar su atención en la voz, y que utilicen su imaginación para visualizar lo que se les cuenta. Para ello, se puede procurar utilizar en todas las historias varios colores -al igual que con los personajes, cada uno elige un color-, de forma que prácticamente les obliga a imaginarlos.

• que se relajen, ante la falta de estímulos visuales, que es lo que están acostumbrados a procesar, y estén más dispuestos a quedarse dormidos.

• que se duerman antes, ya que por no haber ninguna luz encendida en la habitación durante un buen rato mientras están despiertos, pierden la necesidad de dormir con la luz encendida.

Esto facilita que se duerman antes, pues los niños que duermen con la luz encendida tardan más en conciliar el sueño (una vez más, los estímulos visuales los distraen).
Empezar el cuento con el gesto de apagar la luz y una frase concreta como "¿estamos listos?" es otro paso muy útil, ya que permite comprobar que los niños han hecho todo lo que debían hacer antes de acostarse, y que están perfectamente acostados y preparados para dormir. Como una de las normas es que el cuento empezado no se debe interrumpir para hacer otras cosas pendientes, se cuidan de hacerlas antes y de poder responder cuando les pregunte que lo han hecho todo.
No podemos contarlo como quien lee una carta del banco. El tono y el ritmo de la voz adquieren todo el protagonismo. Así que un niño triste debe parecer triste, un león fiero debe dar miedo, y un montón de amigos alegres tienen que ser una fiesta, aunque se desaconseja contar cuentos demasiado excitantes y con mucha acción, ya que luego les costará dormir).
Los cuentos se deben acabar siempre bajando el ritmo, y con una frase alegre y positiva, que permita ver que todo acaba bien, y que incluso quienes se comportaban mal han corregido sus comportamientos. Esto les tranquiliza y les deja de buen humor, así que duermen más a gusto.


Para un niño lo mas relajante es oír la voz de su madre y mucho mejor si escucha palabras dulces o sonoras expresiones. contando cuentos se transmite mucho amor. ellos lo recordaran por siempre como un momento de felicidad, tranquilidad y descanso. por eso no dudes jamás, aunque te cueste porque ellos lo valorarán muchísimo.

la importancia de las normas

Poner límites claros y razonables es una de las tareas para que los niños/as no se conviertan en pequeños/as “tiranos/as” y aprendan a convivir con los demás.
Las familias deben poner las normas que consideren justas, exigir que se cumplan, actuar con seguridad y firmeza, desde el conocimiento de los niños/as y el cariño que tienen a sus hijos e hijas, sabiendo que son el modelo a imitar y sabiendo que la valoración y respeto son una meta y una guía para ellos/as.
Algunos consejos práctico s a la hora de poner límites a los/las hijos/as son los siguientes:

nuevas tecnologías en infantil

La L.O.E. (Ley Orgánica de Educación de 3 de mayo de 2.006) pretende, como finalidad principal, el desarrollo integral del niño/a para que pueda posteriormente, y de forma eficaz, insertarse en la sociedad que le toca vivir. Es por esto que dicha ley considera iniciar a los niños, desde la etapa Infantil, en el uso de las Nuevas Tecnologías (TICS), donde se incluyen el manejo del ordenador y otros materiales, ya que esto podemos considerarlo hoy día como una gran demanda social puesto que los niños pueden encontrarlos en muchas situaciones presentes en su propio entorno cercano, por lo que suelen llegar al colegio ya bastante familiarizados con ellos, y la escuela, como hecho social que es, ha de responder a ello.

orientación a las familias

La educación de los hijos es un tema que obviamente preocupa tanto a padres como madres ya que hay un momento de reflexión en que se preguntan "¿lo estaré haciendo bien?..Naturalmente, todos los padres/madres, quieren lo mejor para sus hijos, pero aveces los métodos utilizados a la hora de crear ciertos hábitos no sean los más efectivos, por lo que aquí os hablo de etxadi, una página creada por psicólogos, en la que los padres encuentran un Servicio de Orientación donde consultar cuestiones relativas a la crianza y educación de sus hijos e hijas a través de teléfono, correo electrónico y/o correo postal, y en un plazo (máx 5 días, se ofrecerá una respuesta individualizada y confidencial acerca de la cuestión planteada a través del medio que la familia prefiera.
Junto con un seguimiento del caso, se ofrecen también pautas y estrategias educativas a corto y medio plazo en relación al tema planteado.

Asímismo, las familias tanto en la página, donde encuentran otros apartados de prevención, formación... o poniéndose también en contacto, pueden consultar sobre estrategias preventivas o pautas educativas para mejorar distintos aspectos del desarrollo socio-emocional, cognitivo o psicomotor de sus hijos e hijas.

un vídeo interesante

Aqui pongo un vídeo interesante, se trata de un vídeo de un padre haciendo psicología inversa a un niño, intercambiando noes y síes hasta el momento en que el padre consigue cambiar el sí del niño por un no.



¿Qué es la psicología inversa?
Se trata de una técnica conductista sutil que trata de conseguir un efecto en otra persona haciéndole creer que quieres que haga algo que en realidad no quieres. El éxito radica en lo que se llama resistencia psicológica, que es la dificultad que ponemos a hacer algo que nos es impuesto, que nos mandan o que nos piden cuando sentimos que hacerlo afecta a nuestra libertad o autonomía.

Gracias a esta resistencia las personas tienden a hacer lo contrario a lo que se les dice, simplemente para demostrar que son libres para elegir, autónomos en la decisión y capaces de tomar su propio camino.